단계

교수·학습 활동

도입

• 오늘의 학습 목표를 확인한다.

• 평소에 내가 잘하는 것에는 무엇이 있는지 이야기해본다.

- 힘을 쓰는 일을 잘해요.

- 조리 있게 말을 잘해요.

전개

모둠에서 내가 잘할 수 있는 일

기본 활동

• 활동 방법을 살펴본 후 모둠별로 주어진 게임을 진행한다.

명상 게임	오랜 시간 꼼짝하지 않고 앉아서 명상할 수 있는지를 알아보는 게임
림보 게임	책상과 책상 사이에 고무줄이나 끈을 놓고 허리를 뒤로 젖혀 고무줄이나 끈에 닿지 않게 통과하는 게임
웃기기 게임	말이나 동작으로 상대방을 웃기는 게임
끝말잇기 게임	상대방이 제시한 단어의 끝말을 이어서 단어를 말하는 게임

학생들과 의논하여 학생이 원하는 다양한 게임으로 바꿀 수 있다. 단, 게임이 너무 복잡하거나 어렵지 않도록 적절한 수준을 고려해서 선택한다. 학생들이 직접 게임 종류를 선택하면 더 적극적인 참여를 유도할 수 있다.

지도 Tip

• 각자 잘하는 점을 고려하여 각 게임 종목당 한 명의 대표 선수를 정하고 대표 선수의 이름을 쓴다.

• 어떤 방법으로 대표 선수를 정했는지 이야기해 본다.

- 각자가 잘하는 점을 고려하여 대표 선수를 정했어요.

- 평소의 성격이나 성향을 참고하여 대표 선수를 정했어요.

정리

• 게임을 하고 느낀 점을 발표해 본다.

- 모둠에서 내가 잘할 수 있는 일을 찾아서 게임을 하니 재미있고 뿌듯했어요.

- 서로가 잘할 수 있는 점을 알아보며 더 친해질 수 있었어요.

• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.

교수·학습 지도안

주제	각자 잘할 수 있는 일을 찾아요
학습 목표	모둠에서 각자가 잘할 수 있는 일을 찾아보며 친밀해질 수 있다.
수업 활동	협동 학습	차시	5차시
교수·학습 자료	교사: 교수·학습 지도안, 림보 게임용 고무줄 또는 끈, 모둠 점수판 / 학생: 활동지, 필기도구
지도상의 유의점	• 모든 게임을 다 잘하지 않더라도 모둠에서 내가 잘할 수 있는 일이 있다는 것을 인지할 수 있도록 게임별 대표 선수는 각 종목당 한 명으로 정하는 것으로 안내한다.